Neuroeducación

Dentro de mi concepción profesional cada vez estoy más convencida de lo importante que son los procesos cognitivos para el aprendizaje. La neurociencia está dando a la educación aportaciones muy positivas. Desde este campo se está describiendo cómo se conforma el potencial de una persona en interacción con su condición genética.

Su aplicación en el ámbito educativo es la neuroeducación, una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar enseñanzas y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro. Su objetivo es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para Francisco Mora la neuroeducación incluye entre sus objetivos ayudar a detectar procesos psicológicos o cerebrales que puedan interferir en el aprendizaje y la memoria desde la educación. Invito a leer el libro del autor y aseguro que la neuroeducación será tratada en este blog como un pilar fundamental. Os dejo un extracto del libro para ver si os interesa igual que a mi.
Fragmento libro Francisco Mora

Una mente diferente

Hoy lunes os presento éste libro. A veces es difícil saber cómo está o qué piensa un niño o niña con autismo...¿Está contento?¿Está triste? Algunas de estas preguntas hacen a los padres sentirse incapaces para comprender a sus hijos  Este libro permite conocer cómo funciona su mente y la causa de su conducta, a través de la exposición de casos reales en los que ha trabajado el doctor Peter Stazmari podemos meternos en la mente de un niño autista.

La tortuga

En mi intervención con el alumnado con TDAH utilizo la técnica de la tortuga.

La técnica emplea como símbolo la tortuga, que se repliega en su concha cuando se siente amenazada. De la misma manera se enseña al niño a replagarse dentro del caparazón imaginario cuando se sienta amenazado, al no poder controlar sus emociones e impulsos.

Se trabaja de forma inicial con un cuento:

Cuento de la tortuga

Fases:

Fuente: Emoeducación

Dislexia

En las aulas nos encontramos al alumnado con dislexia pero ¿Qué es la dislexia?

La dislexia es una condición que provoca en el alumno o alumna una dificultad para leer, es la dificultad de aprendizaje más común. 

La dislexia puede provocar problemas con otras habilidades:

• compresión lectora
• ortografía
• escritura
• matemáticas

Disponemos de una amplia variedad de recursos para su diagnóstico e intervención:

Dytective 

Es una app disponible para android e IOS que permite identificar si una persona tiene riesgo de dislexia.

Dysegxxia

Es un juego que permite a los niños y niñas con dislexia superar los problemas con lectura y escritura.

Para padres y profesorado disponemos de una página sobre dislexia que dispone de recursos y cursos gratuitos. Acceso en el siguiente enlace:

ladislexia

¿Cómo motivar a los niños para la vuelta al cole?

La vuelta al cole significa un gran cambio y hay que ir adaptándolos paulatinamente a este proceso. En este artículo del mundo se presentan algunas pautas para motivar a los alumnos para el comienzo de curso.
Artículo vuelta al cole

¡Volvemos de nuevo!

Después de una temporada de descanso la brújula encendida vuelve más activa que nunca. Ya comienza el curso y con él nuestro blog invitamos a todas las personas a seguirnos y participar en nuestro pequeño espacio educativo.

¡Bienvenidos a un año más!

 Podéis poneros en contacto conmigo a través del correo del blog

 labrujulaencendida@gmail.com 

La familia: eje esencial en la educación del alumnado

La familia es un eje esencial para la educación del alumnado. Ésta cumple una serie de funcion: sustento, protección y cuidado, trasmisión de valores impuestos por la sociedad o prepación para la escolarización. La familia ha ido sufriendo modificaciones tanto en su estructura como en sus funciones. Es un contexto donde se expresan emociones y las primeras relaciones sociales ( Horkheimer y Parsons, 1978; Vilchez, 1985).

El profesorado debe favorecer la participación de la familia en la vida del centro y ésta debe ser informada de las decisiones que atañen al proceso de enseñanza.-aprendizaje de sus hijos e hijas, aspecto que defiende la normativa vigente. Se destaca que la relación familia - escuela, debe buscar canales de comunicación para facilitar esa cooperación y colaboración.

En este documento sobre el encuentro de Consejos Escolares y Autonómicos podemos ver experiencias y buenas prácticas de la relación familia-escuela.

Relación escuela-familia experiencias

Día a día: diario visual pensado para personas con autismo y dificultades de comunicación

Esta aplicación sirve para registrar las actividades como un diario visual o para definir qué va a pasar en el futuro como una agenda o planificador visual. Las actividades pueden incluir fotos, texto, vídeos y audio.

El diario es personalizable y se puede adecuar a las necesidades de cada uno, por ejemplo, categorizando las personas del entorno o los lugares más frecuentes, ocultando vistas y elementos que no se utilicen, etc.

Encuentra las diferencias: animales

Aplicación interesante para trabajar la atención en los más pequeños y  que permite conocer las características de los animales y aprender vocabulario.

Características

• Gratis
• Disponible en español
• Edad: 4 años en adelante
• Es aplicable en todos los dispositivos

Dragon Math una aplicación para aprender matemáticas

A veces las matemáticas resultan aburridas y monótonas para los niños y niñas. "Dragon Math"  es una aplicación, un juego de memoria basado en operaciones matemáticas. 

Características

• 3 jugadores
• El tipo de operaciones que se utiliza son: suma, resta, multiplicación y división.
• Es gratis
• Español
• Tamaño: 17.3 MB
• Para Iphone o Ipad

¡Aprender matemáticas también es posible a través del juego!

Inteligencia emocional

¿Qué es la inteligencia emocional?

Al hablar de inteligencia emocional nos referimos a la capacidad del individuo para conocer sus emocionar y gestionarlas de forma adecuada.

Para Daniel Goleman (1995) la "inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos y engloba habilidades como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social".

Según Goleman la inteligencia emocional consiste en:

1) Conocer las propias emociones.

2) Manejar las emociones.

3) Motivarse a sí mismo.

4) Reconocer las emociones de los demás.

5) Establecer relaciones con los demás.

Esta concepción relacionada con las emociones ha desembocado en la educación emocional un perspectiva de innovación educativa que tiene como fundamentación la emoción, neurociencia, pedagogía, salud o habilidades sociales. El objetivo de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, inteligencia interpersonal habilidades de vida y bienestar.

¿Qué actividades podemos realizar para trabajar la educación emocional? 

En este enlace se puede descargar un documento de actividades del Gobierno de Canarias que presenta actividades para trabajar las emociones en el aula

Recursos educación emocional Gobierno de Canarias

Bibliografía

Bisquerra, R. (1996). La inteligencia emocional en la práctica. Wolters Kluwer: Barcelona.

Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Kairós

Para saber más sobre el tema

Bisquerra, R.(2011).  Educación emocional para educadores y familias. Descleé de Brower: Bilbao

Bisquerra Educación emocional (Página web)

¿Cómo ser más positivo/a?

En ocasiones, la vida cotidiana nos lleva a adentrarnos en un círculo vicioso en lo que todo es negativo problemas, preocupaciones y estrés del día a día nos hace percibir que las cosas nos van a peor. ¿Cómo ser más positivo?

• Cambia tus diálogos internos. Si te dices a ti mismo/a "no puedo", " lo voy a hacer mal",    "esto no está bien" "estoy cansado/a" vas a provocar sentirte cada vez peor. Lo que debes hacer es cambiar los comentarios internos negativos por positivos. La actitud con la que nos enfrentamos a los obstáculos y acontecimientos de la vida diaria influye significativamente nuestra forma de dar respuesta a los mismos y nuestra forma de ver la realidad.
• Come de forma saludable. Numerosos estudios inciden en la importancia de llevar una dieta equilibrada para nuestra salud física, emocional y mental. Es necesario comer verduras y frutas y no abusar de alimentos que afecten negativamente a la salud. Por ejemplo, en momentos de estrés se suele abusar de chocolates o más cantidad de comida. En estos momentos sustituye estos antojos por frutas y comidas ligeras.
• Haz ejercicio. El ejercicio permite controlar el estrés y además produce el aumento de secreción de endorfinas que producen sensaciones placenteras. Apúntate al gimnasio o sal a caminar por lo menos "30 minutos"al día verás como tu actitud cambia.
• Escucha música. La música puede transmitir emociones y también nos podemos identificar con sus letras. Escuchar música nos produce buenas sensaciones y nos hace ser más positivos. Si te animas a bailar esta tiene mayo efecto.
• Dedica un tiempo para ti.  A veces , con el trabajo, hijos y responsabilidades nos olvidamos de nosotros mismos. Por este motivo, debemos buscar un tiempo en el día para dedicarlos a nuestras aficiones o descansar.
• Reúnete con personas positivas. Si a lo largo del día estás con personas negativas esto no te va ayudar, debes buscar personas que te aporten emociones positivas.
• Agradece. Observa las cosas buenas que tienes en tu vida y no centres en las negativas. Agredece lo bueno que tienes. A veces las cosas buenas no son materiales, piensa en los aspectos positivos de tus experiencias. Las malas experiencias nos ayudan a ser fuertes y a aprender. 
• Relájate. En el momento que te sientas muy estresado/a y cansado/a haz ejercicios de relajación (En la entrada "música y relajación" propongo algunas técnicas).

Para acabar podemos decir que "la vida es un continuo aprendizaje en el que nos encontramos infinidad de obstáculos que nos hacen más competentes para enfrentarnos al futuro, nuestra actitud hace que la veamos en blanco o negro, todo depende de ti" ¿Quieres verla blanca o negra? EL CAMBIO ESTÁ EN TI.

Diferencias entre integración e inclusión educativa

Los cambios producidos en la sociedad han ido influyendo en el campo de la educación especial. Así, se ha dado un cambio de concepto que implica la atención a la diversidad. Desde el ámbito educativo se pretende atender y dar respuesta a las peculiaridades que pueda presentar el alumnado a lo largo de su escolaridad. En la actualidad, la educación persigue la integración e inclusión como un principio pero, ¿Qué diferencias hay entre integración e inclusión?

INTEGRACIÓN: 

• La integración acoge a alumnos diversos, diagnosticados como NEE. 
• Contempla que el problema está en el alumno que requiere atenciones especiales.
• Diseño de programas específicos para atender a las diferencias que se llevan a cabo dentro o fuera del aula.

INCLUSIÓN:

• Tiene como objetivo una "escuela para todos".
• Participación del alumnado en el currículo y la comunidad. 
• Participación de todo el alumnado en su conjunto.
• Entiende que todo el alumnado puede presentar una necesidad al que el centro debe responder.
• Concepto de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo incluyendo así a un mayor número de alumnos.
• Se centra en la provisión de recursos y apoyos que puede precisar el alumnado.

Música y relajación

"El que escucha música siente que su soledad, de repente, se puebla" Robert Browning (1812-1889)

El estrés al que estamos sometidos, nos hace olvidar guardar tiempo para relajarnos, olvidamos trabajar la relajación en casa y en el aula. La música trasmite emociones y nos ayuda a empatizar con lo que escuchamos. Además nos sirve para animarnos y también para relajarnos en ciertos momentos. Es necesario el trabajo de relajación en el aula para enseñar al alumnado a controlar sus impulsos y saber relajarse. Aprender técnicas de relajación les ayudará a reconocer sus emociones y controlarlas así como escuchar de forma activa la música que les invita a descansar.

¿Qué podemos hacer para relajarnos?

Respiración

Te invito a que pongas música de fondo te tumbes en silencio y cierres los ojos y respires profundo. Inspira por la nariz, respira suave, haz inspiraciones profundas.

Visualización

Representa mentalmente escenarios que te evoquen emociones positivas, una playa, un campo de flores y siente que estás en ese lugar al tiempo que respiras y te relajas.

Relajación muscular progresiva de Jacobson

Esta técnica trata de relajar los músculos por medio de pasos. En este documento de la Junta de Andalucía se explica la técnica detenidamente. Se puede acceder pinchando el siguiente enlace:

técnica de relajación muscular progresiva

Hay una gran variedad de música que nos puede acompañar en el proceso de relajación. Recomiendo música clásica en piano como Chopin o Debussy. A modo de ejemplo podéis escuchar Nocturne no.2 de Chopin

Nocturne Chopin

Si dedicamos una pequeña parte de tiempo a relajarnos podremos ver los beneficios que tiene para afrontar de forma positiva la exigente vida cotidiana.

Pictoaplicaciones

Dentro del trabajo con pictogramas tan necesarios en nuestro trabajo en el aula podemos encontrar una infinidad de aplicaciones para trabajar con pictogramas por medio de la tablet, ordenador o móvil. Como buen ejemplo reciente podemos encontrar el proyecto novedoso de comunicación con pictogramas llamado "Pictoaplicaciones" que dispone de página web para acceder a distintas aplicaciones con pictogramas:

• Pictojuegos 
• Pictoagenda
• Pictocuentos
• Pictotraductor
• Pictosonidos

Se puede acceder a través del siguiente enlace:

Pictoaplicaciones

Redes sociales y consecuencias de su uso

Internet y las redes sociales se han convertido en un elemento esencial de nuestra vida cotidiana que ha transformado la comunicación entre las personas. A pesar de los beneficios que suscita podemos ver también algunas consecuencias negativas de su uso. En este artículo plasmamos la investigación sobre el uso que hacen los estudiantes universitarios de Internet y cuáles son sus consecuencias.

Redes sociales y consecuencias de su uso en estudiantes universitarios

Cada cual en su lugar para poder educar

La pedagogía sistémica es una forma diferente de ver la educación, está enfocada al aprendizaje de la vida y el legado que desde las anteriores generaciones ha pasado a través de nuestros padres. Un principio básico de éste enfoque es el contexto, diversidad y peculiaridades del alumno

La pedagogía sistémica se caracteriza por:

• Considerar al alumnado como un sistema interrelacionado (cualquier elemento discordante puede afectar al resto).
• Indica que los hijos son leales al sistema que pertenecen y esa lealtad es más fuerte que otra propuesta.
• El vínculo fuerte que los hijos tienen con sus padres le otorga a éstos un importante papel en su educación.

Bert Hellinger por medio de las constelaciones familiares descubrió las órdenes del amor:

• Primer Orden: Orden, pertenencia y jerarquía. Todos pertenecemos a un sistema y lo hacemos por orden de llegada. Hay que respetar a la persona que está antes en el sistema si no se respeta se desencadena un conflicto.
• Segundo Orden: Equilibrio entre el dar y tomar. Primero luego tomo y luego doy.
• Tercer Orden: Las normas y los límites. Las normas garantizan la pertenencia al sistema.

Angélica Olvera pionera de la Pedagogía sistémica resume su visión en siete puntos:

1. ¿Pueden hacer algo los maestros para tender un puente hacia los hogares?
2.  Los maestros ganan el corazón de sus alumnos cuando toman a los padres en su corazón.
3. Los maestros deben respetar la dinámica de cada familia.
4. Un maestro efectivo está reconciliado con su familia de origen.
5. Un maestro que respeta a las familias de origen de sus alumnos puede despertar el interés de los alumnos en las aulas de las escuelas.
6. La conducta social y la conducta de aprendizaje como espejos de la conducta del cuerpo de maestros.
7.  La posición del maestro ante la autoridad escolar.

En este enlace se puede ver una entrevista a Angélica Olvera sobre Pedagogía sistémica:

Entrevista a Angélica Olvera

El milagro de Ana Sullivan

"El milagro de Ana Sullivan" es una película producida en 1962 que trata sobre discapacidad y nos ayuda a ver como el trabajo continuado y persistente con una niña puede dar grandes resultados.

Sinopsis

Una familia contrata a Ana Sullivan para educar a Helen una niña sorda y ciega. El desconocimiento de los padres han hecho a la niña mimada e incapaz de someterse a ninguna disciplina. La adolescente vive aislada en su mundo interior sin embargo, Ana consigue romper este aislamiento y la ayuda a comunicarse.

La podéis ver a través de diferentes enlaces y podemos encontrarla también en youtube:

El milagro de Ana Sullivan

La música como instrumento de inclusión

Todos sabemos los beneficios que tiene la música en todos los ámbitos del ser humano. Desde el nivel educativo se pretende responder a todas las dimensiones del alumno desde una perspectiva integral pero, la música puede servir como instrumento terapéutico y elemento para conseguir una educación inclusiva. En esta comunicación trato todos estos aspectos que resultan interesantes para todas las personas que nos dedicamos a la educación.
En esta comunicación trato todos estos aspectos que resultan interesantes para todas las personas que nos dedicamos a la educación. Podéis leerla a partir de la página 468 en el siguiente enlace:

Música en la escuela inclusiva

El curioso incidente del perro a media noche

Los niños y niñas con trastorno del espectro autista presentan déficit en la comunicación, dificultades para integrarse socialmente y una exagerada dependencia a las rutinas y hábitos.

A veces es difícil entender cómo piensa o siente un niño con autismo.

"El curioso incidente del perro a media a noche" es una novela del escritor Mark Haddon. La historia está escrita en primer persona por Christopher un chico de 15 años con trastorno del espectro autista. Christopher va a una escuela para estudiantes las necesidades especiales y tiene rasgos que lo diferencian de los demás en la forma de percibir la vida. Es incapaz de reconocer y entender las expresiones faciales y las metáforas y chistes. Además, es muy sensible a la información y ruidos respondiendo de forma agresiva cuando los demás le tocan.

Este libro es en primera persona lo que nos permite adentrarnos en el pensamiento de un niño autista y ayuda a comprender como ven la realidad desde su perspectiva.

Retomamos

Este blog se creó hace unos años para ayudar, orientar y compartir experiencias entre profesionales y familias del alumnado. Después de unos años retomo esta iniciativa, poco a poco iré modificando e incorporando materiales y aspectos interesantes.

¿Por qué se llama así el blog?
Una brújula nos orienta, nos indica el camino y es símbolo del campo de la psicopedagogía y orientación.

Para comenzar este espacio recuerdo una frase de Angelica Olverá "Sólo un corazón agradecido puede aprender".


!Bienvenidos a LA BRÚJULA ENCENDIDA!